在行测言语理解与表达部分会涉及语句排序的题型。这类题型同学们总是入手难度高、耗时较久，而且还总是与正确答案擦肩而过。实际上，只需要我们掌握正确的思路和做题方法，这类题也是可以进行加速度解决的。今天中公教育将带领大家了解如何对“排序”进行加速度吧!

第一个加速度：观察选项，判断是否能作首句

首先需要明确选项中的首句出现哪些内容不适合作首句，一般不适合作首句的内容有以下几类：

(资料图)

(1)含有指示代词的句子。例如：这个地方很美丽，那我们需要想的是这个地方是哪个地方呢?所以不太适合作首句。

(2)指代不明确的句子。例如：我也很喜欢吃零食。那“也”的是谁呢?不清楚。所以指代不明的句子不适合作首句。

(3)关联词后件引出的句子不适合作首句。例如：以“但是”此类词语开头的句子不适合作首句。

第二个加速度：观察选项，判断是否更适合作首句

(1)适合作首句的情况，比如首句是背景铺垫或者引出话题的句子是适合作首句的。

(2)适合作首句的情况，比如首句是下定义的表述是适合作首句的。

第三个加速度：抓标志词，判断句子先后顺序

在排除不能作首句的选项和对比更适合作首句的情况之后，我们需要把具有逻辑关系的句子合并在一起，借此可以排除不符合逻辑关系的选项排序。那么哪些句子的标志词能够帮助我们定顺序呢?主要有以下几类：

(1)含有关联词的句子，借助关联词可以确定句子的先后顺序。

(2)含有指示代词的句子，找到指代信息不仅能确定先后顺序而且往往是连在一起的。

(3)含有顺序词的句子，比如表示时间顺序的词或者是朝代顺序的词可以帮助我们确定句子之间的先后顺序。

(4)含有相同话题的句子，比如题干句子中论述话题一致的几个句子一般要相连。

接下来我们通过题目来感知一下如何进行加速度:

例题

①这种教育地位的提高是由经济发展而催生的，并非因为教育自身的贡献或价值的充分彰显而实现的。

②换言之，它是被动地依附于经济活动的，其背后蕴含着淡化教育实体性地位，弱化教育相对独立性的危险。

③教育经济主义思潮通过对人力资本生产价值的分析使教育的地位日益凸显。

④而且，由于过分强调经济功能，教育规模扩大的同时，教育质量却难以得到保证。

⑤不过，其背后也隐藏着一种忧患

⑥教育经费和规模由此得到了前所未有的增长和扩张，这是令人欣喜的。

将以上6个句子重新排列，语序正确的是：

A.⑥⑤③②①④

B.⑥③②⑤①④

C.③⑤①⑥②④

D.③⑥⑤①②④

【中公解析】D。先看四个选项，A、B 两项以⑥开头，C、D 两项以③开头。 由⑥中的“由此得到了”可知，它不适宜放在段首，由此排除 A、B。再由⑤的“不过”， 其背后也隐藏着一种忧患”可知，⑤的前面讲的应是好的一面。比较 C、D 两项，显然 ⑥放在⑤前面更恰当。且①②④都是对这种忧患的论述，应放在⑤后。故本题答案为 D。

对于这道题，我们通过加速度的第一步排除了不能作首句的A、B两项，又通过第三个加速度锁定了具有逻辑关系的D选项。大家会发现，只要熟悉学会我们的排序加速度，那么做排序题时就可以大大节省做题时间并且切入点也更具有针对性，正确率也能更高。所以大家还是要多多练习哦，做到熟能生巧。